为丰富教研室文化建设载体，激活教师创新思维，夯实团队协作凝聚力，引导教师在沉浸式体验中树立接纳自我、从容自洽的积极心态，7月1日下午，马克思主义基本原理教研室全体教师于建工楼南101教室开展“即兴共创悦纳自我”主题实践活动。本次活动由教研室主任闫方主持，以趣味互动、情景演绎、创意共创为主要形式，打造了一场融趣味性、体验性、启发性于一体的特色教研活动。

活动伊始，闫方主任阐明本次即兴共创活动的核心主旨。她表示，思政教研工作既要坚守严谨治学、深耕理论的初心，也要打破固化思维、激活创新活力，希望全体教师在轻松融洽的氛围中舒缓工作压力、交流思想感悟、凝聚团队共识，以更加积极饱满的精神状态投入后续教学科研与育人工作。

本次活动层层递进、环环相扣，设置了四大沉浸式互动共创环节。首个环节为破冰交流互动，全体教师通过依次报数，按照奇数、偶数分为内外两圈有序站立。随着内外圈轮换转动、动态换位，老师们两两结对交流，逐一进行自我介绍，并分享各地特色美食与优质文旅景点，在轻松亲切的对话中拉近彼此距离，有效破除工作拘谨，营造了温暖和睦、积极向上的团队氛围。

第二个环节为随机台词即兴演绎。全体教师现场随机抽取趣味台词，自由两两组队，摒弃固定表演范式，结合含蓄、激动、无奈等多种情绪状态，对相同台词进行差异化、立体化演绎。同一台词在不同情绪、语气与神态的诠释下呈现出截然不同的表达效果，充分展现了教研室教师灵动的思维活力、优秀的共情能力和扎实的表达能力，现场氛围热烈、趣味盎然。

本次活动的核心亮点为小组主题创意共创演绎。活动现场将全体教师分为三组，每组五人，各位教师随机抽取专属情绪名词，围绕统一核心场景线索开展沉浸式创作。本次共创以“618熬夜抢购修身款连衣裙，上身试穿后发现版型不合、腰线错位，短暂惋惜后，巧用丝巾系蝴蝶结遮盖瑕疵、改造穿搭，从容穿着新衣取快递”为具象场景，要求各小组紧扣自洽核心主题，围绕裙子特点、抢购缘由、改造心境、偶遇人物、穿搭展示及后续趣味故事六大线索，结合抽取的情绪词汇与专属台词，原创以“接纳自我、和解自愈”为内核的完整故事并进行情景演绎。

各组教师充分发挥想象力与创造力，结合团队优势打磨剧本、自主编排，呈现出风格各异、亮点突出的精彩舞台作品，深刻诠释了自我接纳、内心自洽的深层内涵。其中，吕红芳带领的第一组以毕业季宿舍为叙事场景，聚焦毕业生室友间的温情对话与成长感悟，将穿搭改造的自我和解心境与青春成长的不完美释怀相结合，剧情完整饱满、贴近现实生活，引发全体教师的深度共鸣。徐文绘带领的第二组创新采用时间线叙事，围绕熬夜抢购、等待快递、试衣改造、从容出门的完整流程，细腻演绎从期待、失落、纠结到释然自洽的层层情绪转变，剧情逻辑清晰、情感表达自然流畅。刘慢慢带领的第三组另辟蹊径，以电梯间偶遇邻居为场景，以第一人称内心独白为载体，巧妙呈现个体情绪的动态转化过程，表现形式新颖独特、立意深刻隽永。每组演绎结束后，其余小组通过观察舞台细节、捕捉情绪特征，现场猜测演员所演绎的情绪词汇，在互动互评、交流探讨中深化对情绪感知与自我接纳的理解。

活动最后，全体教师依次分享参与本次活动的心得体会与成长感悟。大家纷纷表示，本次即兴共创活动打破了传统教研活动的单一模式，不仅有效舒缓了日常教学科研的工作压力，更在团队协作、即兴创作、情景演绎中突破了固有思维局限。通过沉浸式情绪体验与主题共创，大家深刻领悟到“自洽”的真正含义：生活与成长本就难以完美，正视缺憾、主动调适、与己和解，是成年人重要的成长能力，也是教师修身育人的重要底色。老师们结合思政课堂教学工作展开深度思考，一致认为教育是双向奔赴、双向共情的过程。教师只有先学会正视、接纳、调节自身情绪，实现自我内心的平和自洽，才能在教学工作中更敏锐、更细腻地察觉、理解学生的多元情绪与心理状态，精准捕捉学生学业困惑、成长焦虑，以包容温暖、沉稳从容的育人姿态开展思政教学，真正实现用心育人、因材施教。此外，分组协作的共创模式，也进一步增进了同事间的沟通交流与默契配合，有效凝聚了团队向心力。

此次主题即兴共创活动，是马克思主义基本原理教研室创新团队建设形式、丰富教研文化内涵、深化育人理念的一次有益探索与实践。下一步，教研室将持续创新教研活动载体与形式，坚持将教师身心成长、团队建设与思政育人理念深度融合，引导全体教师以从容自洽的心态、团结奋进的风貌、创新突破的思维深耕思政教育阵地，持续锤炼育人本领、夯实教学科研根基，不断推动教研室各项工作高质量发展。