（图/皇甫亚楠 文/郭萌萌）为持续提升思政课教学质量，深化对中国特色社会主义理论体系的教学研究，5月19日，概论教研室围绕课程专题六、专题七开展集体备课会。教研室全体教师参会，会议由教研室主任李小红主持。

备课会伊始，郭萌萌老师以说课形式进行分享，围绕新课导入、教学过程实施、教学难点突破三大模块，系统展示了专题六“中国特色社会主义理论体系的形成发展”的教学设计思路。在导入环节，创新采用“爱你老己”“成为中国人”等网络热词切入，以学生熟悉的话语体系激发学习兴趣，引导学生从生活现象中感悟理论力量；在教学实施环节，综合运用问题链教学法、总结讲授法、课堂抢答、微写作、主题辨析等多元教法，层层递进讲清中国特色社会主义理论体系形成的国际背景、历史条件与实践基础，清晰梳理中国特色社会主义理论体系“形成——跨世纪发展——新世纪新阶段的新发展——新时代的新篇章”的历史脉络，精准把握各理论成果“一脉相承、与时俱进”的内在逻辑。

随后，商淑琦老师围绕专题七“邓小平理论”进行说课。她以“三个核心问题”为框架，系统梳理了教学重难点：一是邓小平理论首要的基本的理论问题“什么是社会主义、怎样建设社会主义”，强调需从社会主义本质理论切入，结合改革开放前后的实践对比，引导学生理解理论的时代价值；二是围绕社会主义初级阶段理论和党的基本路线、社会主义根本任务和发展战略理论、社会主义改革开放和社会主义市场经济理论、“两手抓，两手都要硬”、“一国两制”与祖国统一、中国特色社会主义外交和国际战略、党的建设理论等核心内容，通过“南方谈话”等关键历史节点的案例，展现理论的实践伟力；三是深入阐释邓小平理论的历史地位，明确其作为中国特色社会主义理论体系开篇之作的奠基意义，以及对当代青年的价值引领作用。她提出要以问题链教学串联知识点，通过课堂讨论、情景辨析等方式，引导学生在历史逻辑与理论逻辑的统一中深化理解，让理论学习真正入脑入心。

说课结束后，全体参会教师围绕教学重点、难点，聚焦理论讲深讲透、课堂讲活接地气、人工智能赋能教学等关键问题展开热烈讨论，明确教学重难点突破路径：一是强化理论深度，精准把握理论创立的历史节点与时代课题，厘清理论渊源与内在联系；二是创新教学形式，贴近青年学生认知特点，丰富案例素材与互动环节，提升课堂吸引力；三是强化价值引领，将理论学习与国家发展、时代使命相结合，推动理论入脑入心；四是探索数字赋能，用好现代技术手段优化教学呈现，增强教学时代感与实效性。

此次集体备课会集思广益、凝聚共识，进一步统一了教学思路、优化了教学设计、明晰了提质方向，为打造有深度、有温度、有实效的思政课堂奠定坚实基础。下一步，概论教研室将持续落实集体备课制度，不断推进教学创新，切实提升思政课育人实效。